外籍英語教師計劃學生問卷
2000年7月6日
前言：
為了加強本地學生的英語水平，教育署自九八年九月開始，為本地中學提供一項為期五年的以英語為母語教師(通稱”外籍英語教師”)加強計劃(NET Scheme)。
就學生語文水平的提高，本會向表關注，曾於一九九九年初向全港外籍英語教師進行問卷調查，於一九九九年年底就聘有外籍英語教師的本地中學，向校長及教師進行問卷調查，皆已先後發表，並引發語文教學研究人員、教育署及同工的高度關注。
本會於數月前以隨機抽樣方式，選擇本地100所中學，進行學生問卷調查，我們向每所學校寄發40份問卷，要求學校選擇一班曾接受外籍英語教師教導的班別填答。本會共收回65所學校的回覆(回收率為65%)，反應極佳。填答問卷數目學生共2578人。
樣本特色：
填答問卷學生以初中學生為主，佔71.7%，填答學生認為個人英語水平分佈平均：分別是普遍(60.5%)，稍遜(21.4%)者佔較多，良好及優良者(17.9%)。而學生學習英語的興趣則偏向一般至較低(67.8%)。
學生所屬學校的中一收生水平偏向較高級別(Band 1或Band 1至2佔49.5%，Band 3或以下佔15.9%)，初中教學語言亦偏向較多為英語：43.1%(全港EMI學校約為23%)。學生所屬學校全聘有(99.8%)外籍英語教師，並絕大多數曾接受或正接受外籍英語教師教導。
分析：
整體而言，本地學生對外籍英語教師持較正面評價。
本地學生最能認同外籍英語教師具有豐富的教學熱誠(86.7%)及提供學生較多聽講英語的機會(85.1%)。
外籍英語教師在維持良好的師生關係，及給予學生適當的教導，學生亦較多表示同意至非常同意(78.4%，70.1%)，也有64.9%同學同意/非常同意外籍英語教師讓學生認識較多的外國文化。就外籍英語教師課堂教學預備不足夠方面，學生表示同意/非常同意的佔較少數(31.3%)。
至於在其他方面，包括提高學生學習英語的信心，籌辦較多學習英語的課外活動，學生稍多偏向同意/非常同意(61%，58.7%)。
就外籍英語教師在引發學生學習興趣，鼓勵學生學習英語，以至維持良好的課堂秩序，學生評價較低，表示不同意/非常不同意的分別為43.3%，42.8%，44.4%。
整體而言，學生偏向欣賞外籍英語教師的教學熱誠，提高較多聽講英語的機會，以至師生關係良好及適當的教導。但在引發學生學習英語的興趣，鼓勵學生學習英語，以至維持課堂秩序方面，有待改善。
相比於本地英語教師，同意/非常同意外籍英語教師教學效果較高的學生，只佔47.5%，不到半數。
以不同班級的學生比較，初中學生比中四及中六級學生對於外籍英語教師各項表現明顯偏向滿意的程度較高，唯一例外的是課堂秩序。
以自認不同英語水平的學生比較，自認英語水平優良的學生，對外籍英語教師各項表現的同意程度，亦明顯偏向評價較高，唯一例外的是外籍英語教師在提供適當的教導一項。至於自認英語水平稍遜的學生，對外籍英語教師各項表現的同意程度，全部明顯偏低，無一例外。
類似情況，亦出現在學習英語興趣的差異方面，學生學習英語興趣極高/高，對於外籍英語教師的各項同意/非常同意程度，全部偏高，有關數據差異相較興趣一般/低者，數據意義非常明顯。
以學校中一收生水平劃分，不同等級學校學生的評價，各項數據參差互異，主要在於部份第一級學生的評價並不穩定。不過，大體而言，中一收生級別較高學校學生，對於外籍英語教師各項表現的認同程度略偏高於平均水平。
對於EMI與CMI學校比較而言，初中教學語言屬英語學校，學生普遍對外籍英語教師的表現較多方面表示認同的項目高於平均水平。
整體而言，以學生個人因素分析，包括所屬班級、英語水平及學習英語興趣方面，初中學生，英語水平優良，學習英語興趣極高/高的學生，對外籍英語教師各項表現的認同程度，絕大多數高於平均水平。
至於學校因素，包括學校收錄中一學生水平，以及初中教學語言作比較，中一學生級別較高及EMI學校的學生，對外籍英語教師各項表現的評價，與收生級別較低及CMI學校學生比較，互有差異。其中教學熱誠，良好師生關係及教學方法三項，Band 1及EMI學校學生的評價較平均水平較低。
建議：
本問卷調查數據反映樣本學生學校中一收生水平偏高，但學生自訊英語水平優良者相對較少，反映一般學生對英語能力的自信心偏低。
基於中四及中六級要面對公開考試，學校如安排外籍英語教師任教會考班，須確保外籍英語教師熟悉會考課程及考試模式，以建立學生學習信心。
學校較宜安排外籍英語教師任教初中年級。如果可能的話，宜分配外籍英語教師任教英語水平較高，以及學習英語興趣較高的學生。
本地及外籍英語教師在英語教學方面，各擅勝場，加強兩者的交流與溝通，以及進行協作教學，對於加強英語教學的效能，會有較佳的促進作用。
及早提高學生的英語水平及英語學習興趣，對於推行外籍英語教師計劃會有幫助，本會建議教育當局及早於小學推行外籍英語教師計劃(部份小學於新學年將透過QEF計劃聘用外籍英語教師)。
由於不同學校學生對於外籍英語教師的教學表現評價參差互異，教育當局及學校方面，須加強評估外籍英語教師的教學表現，教育當局提供較多彈性予學校聘任外籍英語教師，而學校當局則可因應外籍英語教師的專長，靈活地安排教學工作，例如聽講英語的訓練，介紹外國文化，籌辦課外活動等。