教育評議會
就教統會教學專業議會籌委會
《成立教學專業議會諮詢文件》的回應及意見

1. 成立GTC的意義
1. GTC成立的目的，在於推動教師專業發展，確保教師專業水平及教學專業自主的權利，從而不斷改善教學質素，以配合社會發展需要。
2. GTC以專業自主模式運作的同時，亦須建立及以完善的問責機制運作。
3. GTC不應成為封閉的權力組織，也不應成為只強調獨立自主的組織，更要避免成為官僚架構（因此，GTC成立過程的諮詢，章程的訂立，及組成後的運作，應重視及提高教師以外的社會參與，包括工商界及家長）。
2. GTC的立法程序
1. 透過立法程序，建立GTC成為具法定權力的組織，亦受法例的約束與監管。
2. 重新檢視及修訂教育條例、則例，確保GTC可以有效行使指定的職權。
3. GTC的職權與功能
1. GTC的職權與功能，須按下列次序有計劃地開展：
1. 確保教師具備足夠的專業資格；
2. 確保教師持續專業發展；
3. 就教師培訓發揮影響力；
4. 負責教師註冊；
5. 修訂及執行專業紀律。

亦即是說，本會並不認同諮詢文件有關職權行使先後次序的建意。

2. 就教師註冊的職權而言，本會採納(c)項建議。即前期由GTC負責建議，教育署負責執行，兩至三年之後，教師註冊職責全交予GTC。
4. GTC管轄的教師類別
1. GTC管轄範圍的教師，前期應只包括官立、資助、補助及私立學校的中、小、特、幼教員(包括校長)。
2. 補習社、成人教育及大專院校的教員，應否納入管轄範圍，應在GTC成立以後才討論。而師資培訓人員、接受師訓的準教師、教育署教育專業人員、職訓局教員，應可於GTC早期自由加入，兩至三年內檢討。
5. 監理安排
1. GTC監理委員會人數約四十，其中應有不少於一半委員屬專業教師身份。
2. 監委會組成方式可包括三成來自教師直選產生(選舉方法應以學校類別劃分，進行分組投票)；三成由教師團體分組互選代表；其他團體代表(包括教育學院及辦學團體)佔二成；政府委任代表可佔二成。
3. 監委會成員任期應訂為三年一任。
6. 行政安排
1. 歡迎政府撥款二千萬作為GTC的成立經費，由於GTC將逐步取代政府教育部門的部分職能，有關職能的政府僱員職位與科組亦應取消，政府職位或科組取消而節省的資源，應轉而注入GTC，以支持GTC的運作經費。有關經費部分應透過成立基金，確保GTC的經常開支不會短缺。
2. 教師註冊加入GTC的費用，與每年會費，應不少於本地社工註冊局的收費。
3. 交款形式可由教師薪酬直接扣減轉賬。
4. 監理會小組委員會應包括師資與培訓小組委員會，小組委員會應接收由於GTC成立，而即時解散的師資與師訓諮詢委員會的工作職權。
5. 至於香港教育人員專業操守議會的職權，亦可於GTC肩負調查及執行專業紀律的同時，予以解散。